【概要】空间想象力的培育是工程制图课程的最重要内容之一，学生的空间想象力的培育对懂工程制图课程和培育学生的设计与创新能力是十分最重要的，教师在教学过程中就应当有目的和步骤地训练和培育学生的空间想象力，本人融合多年的教学实践中，就如何培育学生的空间思维和想象能力明确提出一些思路、方法。论文关键词：制图,想象力,培育一．处置好投影面体系和直角坐标体系的关系 本课程投影面体系创建的过程，只不过就是创建三维空间思想的一个很好的过程。在创建两投影面体系和三投影面体系时，要融合中学的平面直角坐标系由和空间直角坐标系由，让学生把科学知识很好的衔接起来，这样不利于三维空间思想的创建和培育。
在介绍过程中要让同学确切地认识到投影面体系就是直角坐标体系，投影面只不过就是座标面，投影轴线只不过就是坐标轴，空间点的x座标就是空间点到侧立投影面的距离，空间点的y座标就是空间点到立面投影面的距离，空间点的z座标就是空间点到水平投影面的距离，△x回应物体的长，△y回应物体的长，△z回应物体的高。 在创建投影面体系时，要让同学们搞清楚左右、前后、上下方位和方向的关系。对于空间给定两点，它们的左右关系是通过它们到侧立投影面距离的大小，即x座标的大小来回应；它们的前后关系是通过它们到立面投影面距离的大小，即y座标的大小来回应；它们的上下关系是通过它们到水平投影面距离的大小，即z座标的大小来回应；较为x、y、z值的大小就由此可知它们的左右、前后、上下方位关系。
二．利用Autocad软件和多媒体技术教学 利用Autocad软件和多媒体技术教学，是训练和培育学生空间想象力的重要途径。在教学过程中，经常不会遇上没制图模型的情况，这时，可以利用多媒体教学来协助学生创建空间想象力。
多媒体技术的经常出现，使得我们可以十分快捷地利用Autocad等软件制作出有物体的三维造型。这种三维造型，不仅其造型十分形象、生动、细致，而且还可以根据必须调整三维造型的色彩、方位、大小或做出必要的剖切等，给学生以震惊的感觉。这毫无疑问对于协助学生创建空间概念不仅是行之有效的，而且是现代教学中不可缺少的技术和创建空间想象力的重要途径。
三．用三维立体模型和轴测投影图因应教学 在《工程制图》的自学过程中，二维平面的投影图和三维空间的立体它们之间的切换对很多学生都是较难，为解决问题这一实际问题，协助学生自学，我们可以利用AutoCAD制作与教学内容涉及的三维立体模型和轴测投影图来因应教学。 在展开点、线、面投影科学知识的自学中可将二维平面的投影图和具备三维立体感的轴测图对应来自学，以协助培育同学的空间想象力，使其能很好的从二维平面到三维立体，以及从三维立体到二维平面，让学生的空间想象力和构想能力获得创建和培育。 在基本立体和组合体的投影科学知识自学时，可将投影图和轴测图以及三维立体图对应来学。
四．将部分教学内容制作动画来协助教学 为培育提升同学们的空间想象能力，把一些教学内容制成动画，这也是一种很好教学的途径。比如说，投影面体系的构成过程；点线面以及基本立体的投影过程；切割成体、相贯锥体、拦交线、相贯线的构成过程。
把这些内容用flash或3dmax软件制成动画，以直观形象的电影动画的形式展现出出来，这将对同学的自学兴趣，以及空间想象力的培育和提升有相当大的协助。 我想要在整个教学过程中通过这样一些方法和手段的因应，对学生的三维空间想象力的培育将是有相当大的协助的，将为他们扫除自学过程的很多障碍，借此寻找自学的体验，使教学质量以求提升。.。
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